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墙壁上的“苹果林”
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徐丽江苏省扬州市邗江区实验小学
一年级小学生天真烂漫,爱说爱动,行为约束力差,注意力容易分散。
为了帮助他们学会遵守班级纪律,养成良好的行为习惯,我另辟蹊径,巧用“苹果林”
助推学生成长,效果不错。
我在正对着教室门的白墙上辟出一块地方,画了44棵苹果树,并在每棵树的下面写上一个学生的名字。
一夜之间,教室的墙壁上多出了一片小树林。
孩子们站在树林下像小鸟一样叽叽喳喳地议论着,舍不得离去。
我向他们解释道:“这片小树林由44棵苹果树组成,每棵苹果树都有自己的主人哦,就是我们班的每个孩子。
以后谁的表现好,老师就奖励他一个‘红苹果’贴到自己的树上,表现不好的老师就给他贴一条‘小虫子’。”
我边说边拿出事先剪好的“红苹果”
和“小虫子”
,学生们一个个眼睛瞪得圆圆的。
“谁的树上苹果最多、虫子最少,谁的苹果树就是最健康的。”
听了我的这番话,学生们兴奋极了。
当天,作业写得漂亮的孩子都得到了一个“红苹果”
。
自从班里有了这44棵“苹果树”
,孩子们的精神状态大不一样了。
哪个孩子不希望自己的树上挂满“红苹果”
?哪个孩子愿意自己的树上生满“小虫子”
?试用一个星期后,大家约定:只要上课发言积极、学习进步、乐于助人、为班级争光……都可以奖励“红苹果”
;上课不认真听讲、迟到、不讲卫生、不讲文明……都要贴“小虫子”
。
久而久之,孩子们在“红苹果”
和“小虫子”
之间学会了选择,学会了明辨是非,学会了自我教育。
上课时,背自然挺直了;写作业时,书写更认真了;回家后,坚持课外阅读的多了……
一个学期下来,有的学生得到了40多个“红苹果”
,而得到“小虫子”
最多的仅有4条。
每棵树上从结出第一个红苹果到现在的几十个红苹果,见证着孩子们付出的努力,记录着孩子们成长的足迹。
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